Q&A: 텍사스 교육 위원회 의장 Gail Lowe

텍사스주 교육위원회(SBOE)의 새로운 사회과목 기준 예비 통과는 비판의 폭풍을 불러일으켰고, 일부 언론에서는 이 기준이 교회 사이의 역사적 헌법적 경계를 부정하는 우익 의제에 의해 동기가 부여된 수정주의 역사로 가득 차 있다는 주장을 반복하고 있습니다. 그리고 상태. 일부 보고서는 TEXAN과 이사회 구성원 계정에 제공된 표준의 여러 페이지에 따라 이사회가 Thomas Jefferson을 역사적으로 중요한 인물로 생략한 잘못된 주장이라고 비난했습니다. 텍사스 교육 협회는 나중에 공개 검토를 위해 표준을 온라인에 게시할 것입니다.

SBOE 의장인 Gail Lowe(R-Lampasas)는 15월에 선출된 XNUMX명으로 구성된 이사회의 최종 투표를 앞두고 있는 새로운 사회 연구 표준에 대한 질문에 답하기로 동의했습니다. 텍사스 위원회의 결정은 주정부에서 구입하는 교과서의 양 때문에 전국적으로 교과서 내용에 영향을 미칩니다.

*텍산: 새로운 표준이나 교과서에는 미국이 교과서 발행인에게 보낸 서한에서 종교간 연합이 주장한 것처럼 기독교 신앙에 기초하고 기독교 신앙에 의해 통치되는 기독교 국가라는 문구가 포함될 것입니까?

낮음: 우리 사회 교과 과정의 어느 곳에서도 미국을 기독교 국가로 언급한 곳은 없지만 역사가들은 우리 나라가 개인의 가치를 증진하면서도 인간의 죄성을 인정하는 유대-기독교 원칙에 기반을 두고 있음을 널리 인정해 왔습니다.

종교 자유의 중요성은 미국 역사 연구에 스며들어 있습니다. 우리는 학생들이 종교의 자유 추구(5학년과 8학년 미국 역사 과정 모두에서 진행됨)를 포함하여 미국을 탐험하고 정착한 이유를 설명하고 종교와 미덕이 대의제 정부의 성장에 어떻게 기여했는지 설명하기를 기대합니다. 식민지(8등급). 우리는 또한 학생들에게 권리 장전의 각 수정 사항에 의해 보장되는 기본 권리를 설명할 것을 요구합니다. 이전에는 소수의 권리 장전의 자유만이 커리큘럼 표준에서 직접 다루어졌습니다.

또한, 우리는 학생들이 미국 내 다양한 ​​인종, 민족 및 종교 그룹의 기여도를 이해해야 한다고 믿습니다(5학년, 8학년 및 1877년 이후의 미국 고등학교 역사). 그리고 미국 정부에서 학생들은 정부 정책이나 법원의 결정이 특정 인종, 민족 또는 종교 집단에 어떤 영향을 미쳤는지 공부할 것입니다.

종교와 신앙은 미국 문화의 중요한 부분이며 우리가 창립된 이래로 있어 왔지만 우리의 표준에는 단 하나의 종교적 신념도 언급되어 있지 않습니다. 우리는 모든 개인이 정부가 아니라 신이 부여한 양도할 수 없는 권리를 갖고 있으며, 조지 워싱턴이 말한 것처럼 종교와 도덕은 사회의 필수 기둥임을 인식합니다.

*텍산: 이사회의 보수주의자들이 “건국자들은 국가가 교회와 국가를 분리하는 것을 의도하지 않았다”고 믿는다는 Interfaith Alliance의 주장에 어떻게 반응합니까?

낮음: 교과 과정 기준을 개정할 때 주 교육 위원회의 중요한 우선 순위는 마그나 카르타, 독립 선언문, 미국 헌법과 같은 기초 문서를 강조하는 것이었습니다. 우리는 학생들이 이 문서에 보장된 자유를 더 잘 이해할 필요가 있다고 믿습니다. 수정헌법 XNUMX조는 의회가 국가 교회를 세우는 것을 매우 명백히 금지하지만, 또한 자유로운 종교 행사를 장려합니다. 학생들은 이것이 창립자가 의도한 것임을 이해해야 합니다. 건국의 아버지들이 종교에 대해 중립적이었다고 말하는 것은 정확하지 않습니다. 대부분은 종교적 믿음을 강력하게 지지했지만 연방 정부가 통제하는 국가 교회를 믿지 않았습니다.

*텍산: Thomas Jefferson이 계몽주의 시대에서 제외된 이유는 무엇이며 새 표준에서 그는 어디에 나타납니까?

낮음: 1750년부터 현재까지 정치 혁명에 영향을 미친 유럽 계몽주의 인물인 존 로크, 토마스 홉스, 볼테르, 샤를 드 몽테스키외, 장 자크 루소와 함께 제퍼슨을 세계사 과정에 등재하자는 제안이 있었습니다. Thomas Jefferson과 그의 정치 철학은 미국 역사 및 미국 정부 과정 연구에서 매우 강조되기 때문에 회원들은 학생들이 이러한 추가 철학자에 대해 배우는 데 더 많은 시간을 할애할 수 있도록 세계사에 이 참조를 추가하지 않기로 투표했습니다.

Thomas Jefferson은 5학년에서 건국의 아버지이자 애국자 영웅으로 배웠습니다. 학생들은 혁명 기간 동안 그의 공헌을 진술할 수 있어야 합니다. 제퍼슨은 또한 8학년에서 학생들이 미국 혁명 동안 그가 수행한 중요한 역할을 설명해야 합니다. 고등학교에서 학생들은 Thomas Jefferson을 비롯한 건국의 아버지들의 정치 철학이 미국 정부의 발전에 기여한 바를 확인하고 그를 정부 및 정치 분야에서 중요한 인물로 식별해야 합니다.

독립 선언문의 저자인 제퍼슨도 그 중요한 문서를 참조하여 연구할 것입니다.

우리 커리큘럼 기준에서 Thomas Jefferson보다 더 많이 언급된 유일한 역사적 인물은 George Washington입니다. 텍사스의 학생들이 미국에 대한 그의 공헌에 대해 배우지 않을 수 없습니다.

*텍산: 보수진영의 이사진은 종교적 신념으로 인해 '부정확한 우리나라 역사'를 밀어붙이고 학생들에게 우익 정치 이념을 세뇌시키는 것을 허용하고 있는가?

낮음: 사회 연구의 틀은 종교적 교리, 교회 전통 또는 특정 교단 신념에 관한 것이 아닙니다. 그러나 세속적이고 급진적인 좌파 사상가에게 종교적 신념에 대한 언급은 파문입니다. 종교의 자유와 신앙이 우리나라에 어느 정도 영향을 미쳤는지 인정하고 싶지 않기 때문에 가장 크게 외치는 것은 바로 그 목소리들입니다.

*텍산: 이사회가 학생들을 어떻게, 무엇을 가르칠 것인가에 대한 싸움에서 교실에 이데올로기를 가져왔다고 말하는 사람들에게 어떻게 반응합니까?

낮음: 미국 교육 기관은 수년간 세속주의와 급진 좌파 철학이 지배해 왔습니다. 아마도 이것은 대학 수준에서 가장 분명하지만 그 영향은 공립 학교 교실로 퍼졌습니다. 많은 부모들이 전통적인 미국 가치의 포기, 시민으로서의 자유 상실, 일반 대중이 반영하는 시민 이해 부족에 대해 화를 내고 있습니다. 텍사스에서 우리는 학부모가 교육 과정의 완전한 파트너라고 믿으며 교육법에 따르면 학부모는 교육 과정 기대치의 개발에 직접 참여해야 한다고 명시되어 있습니다. 이러한 새로운 역사 표준은 교과서에 꼭 필요한 이념적 균형을 가져올 것이며, 평범한 부모와 납세자가 우리 교육 시스템에 기대하는 우리나라의 중요한 원칙을 강조할 것입니다.

*텍산: 현재 우리가 살고 있는 문화적으로 다양한 국가를 고려할 때 공교육 철학을 어떻게 설명하시겠습니까?

낮음: 저는 모든 학생들에게 균형 잡힌 교육을 받을 기회가 주어져야 한다고 믿습니다. 우리는 문화적으로 다양한 국가이지만 e pluribus unum [다로부터, 하나]라는 개념은 중요하며 미국을 독특한 국가로 만드는 요소의 일부입니다. 우리를 하나로 묶는 원칙이 초점이 되어야 합니다.